什么是产教融合？

2017年12月中旬，国务院办公厅公布《关于加强产教结合的若干意见》，清楚了政府督导、企业关键主体、人才培养革新主线等“四位一体”的体制框架，充分发挥供需对接作用，和社会组织，从转型思想到制度供给，促进产教结合。

产教结合是经济转型对人才转变的要求

1、产业转型升级->所需人才结构转型升级->高校人才培养结构转型升级高校->专业结构转型降级。

2、房地产与教育融合->高校传统专业人才供应过剩&新兴专业人才供给缺乏->结构性失业（就读之后失业者）。

3、加强产教融合是克服企业人才需求与高校人才供给脱节问题的有效途径。

产教融合是国家小系统结构改进的要求

1、国有企业理论

国家和公司在结构上具备流形相似性：国家政府部门相似于企业的行政部门，国家产业相似于企业的业务部门（营利部门），国家教育和培训相似于企业的人力资源。

2、企业人力资源部的宗旨是为企业的业务部门获取和培养人才，使企业整体之上是最高效的。

3、中国也是如此，教育部门和产业的整合是自然和恰当的；这种整合最小限度地提升了国家体系之中人力资源的效率，这是国家（组织）结构演变的必然。

产业与教育的整合本质之上是一种跨境整合

通常而言，高校期望透过企业的资源快速提高人才培养（针对学生），科学研究（为教师）和业务社会（为学校），以提升人才培养和就业质量，提升教师的教学和科研能力，提升为经济和社会服务的能力。

产教结合的根本是构建双赢

真正的校企融合必须建立在双赢的基础之上。

如何协助企业发展，为企业造成价值，是高校校企结合的关键。大多数校企合作充其量是学校和企业的结合。深度集成需要“化学反应”。校企合作，一是展开资源划分；然之后是资源的重组（你有我，我有你，不管彼此）；最终，结合创意。

产教结合就是坚决“贯通产业，设立专业，对接产业，设置模式，贯通企业，设立标准，贯通岗位，设立课程，对接学生，设立教学方法”，产生校企“六个共性”，即共同方向，资源分享，信息化课程、信息化教育、信息化评估、信息化订单。

产教融合是一种教育改革理念。国家提交“加强产教结合和校企合作”。校企合作模式的实行应付了高等教育改革的全新形势，符合了高等教育发展的需要。

产教融合、协作高等教育也是目前许多高校大力发展的人才培养模式。因此，这些专业学校将具有更余的合作企业资源，比如共同培训基地和引进企业导师，这些资源著重于提升学生的实践能力。

未来，硕士学位之后的就业也也许根据基地企业的需要而定。然而，由于这是教育改革的趋势和思想热点，不除去一些学校在展开学科教育和专业建设时会减少这样的“噱头”，即没实名。理论课和实验课与传统课程没有什么有所不同，只是减少了一些企业导师和企业项目参加的讲座。

事实上，专业和导师是研究生研习之中最关键的因素。无论是传统的还是产教融合的课程，都不会有太大的变化。